Mengkaji makna bahasa lukisan kanak-kanak muda usia 0-3 tahun / Rosny Maidin

Lukisan kanak-kanak sering kali dilihat dalam koleksi contengan dan gambaran sama ada menghiasi dinding, contengan pada tubuh badan, dan pelbagai tempat yang boleh dilihat. Tujuan ini adalah untuk keseronokan kanak-kanak, namun dalam elemen seronok terkandung intipati yang boleh mambangun kemahiran dan perkembangan yang merujuk terhadap awal literasi lukisan merupakan petanda awal bahasa literasi komunikasi lisan dan tulisan. Selangkah dengan ini, keperluan kajian ini dijalankan adalah bertujuan untuk mengkaji makna bahasa lukisan kanak-kanak bermula usia sejak lahir hingga tiga tahun. Seramai lapan peserta kajian yang terlibat dalam kajian ini iaitu dua peserta kanak-kanak lelaki dan dua peserta kanak-kanak perempuan, serta empat informan iaitu Ibu bapa kepada kanak-kanak tersebut. Kajian ini dilaksanakan menggunakan penyelidikan kualitatif, kaedah kajian kes kajian penerokaan dan kajian perkembangan. Pemungutan data melibatkan temu bual, pemerhatian dan analisis dokumen. Data dianalisis menggunakan The Data Analysis Spiral (Creswell & Poth, 2018). Dapatan kajian menunjukkan makna lukisan bagi kanak-kanak muda usia 0-3 tahun membangun perkembangan bahasa, membangun kemahiran motor halus, mengembangkan kreativiti, serta membangun pembelajaran dan pengetahuan baharu. Penemuan ini menunjukkan hubungan naratif kanak-kanak dan proses lukisan mereka berubah dan berkembang yang memaklumkan sifat dan kandungan karya membantu menjelaskan niat dan proses kanak-kanak berfikir. Justeru, implikasi kajian ini merungkai bahawa melukis adalah alat minda yang membangun awal pembelajaran bahasa penulisan serta penceritaan secara semula jadi dan berkesan. Pembangunan ini membolehkan kanak-kanak berpeluang mengikuti sosiobudaya bermasyarakat dengan lebih awal dalam membina aspek perkembangan diri kanak-kanak.