Abstract
Setiap penulisan akademik yang dihantar kepada mana-mana penerbitan luar mahupun dalaman perlulah mempunyai kualiti akademik yang mutlak. Pihak penerbitan selalunya mengeluarkan satu tatacara penulisan yang perlu menjadi panduan kepada mana-mana penulisan yang berminat untuk menerbitkan karya mereka. Pihak penerbitan juga mempunyai kriteria tersendiri dalam mernilih karya penulisan akademik yang layak diterbitkan agar kualiti dan kehoratan sesebuah jurnal itu dapat dipastikan dan dikekalkan. Walaubagaimanapun, mana-mana pihak penerbitan adakalanya perlulah memuhasabahkan diri, agar tidak terus menuding jari menyalahkan penulis sekiranya penulisan yang diterirna tidak mencapai matlarnat kualiti yang dispesifikasikan. Oleh itu, satu analisis dijalankan bagi melihat senario sebenar dunia penulisan akaderMik di universiti ini. Metodologi yang menjadi panduan analisa ini bercorakkan 'error analysis', agar kelemahan dapat dirumuskan dan cadangan untuk penambahbaikan dapat dihasilkan. Kajian ini, menyanggah mana-mana tujuan yang tidak pro-aktif dan bersifat menyalahkan mana-mana pihak. Bertujuan membaiki proses dan kualiti penerbitan dalaman, hasil kajian ini diharapkan dapat membuka minda ke arah kebaikan bersama.
Metadata
Item Type: | Conference or Workshop Item (Paper) |
---|---|
Creators: | Creators Email / ID Num. Tengku Sharif, Tengku lntan Suzila UNSPECIFIED Razali, Azlini UNSPECIFIED Mohamad Noor, Mohd Yusri UNSPECIFIED |
Subjects: | L Education > LB Theory and practice of education > Higher Education > Research L Education > LB Theory and practice of education > Higher Education > Institutions of higher education L Education > LB Theory and practice of education > Higher Education > Malaysia |
Divisions: | Universiti Teknologi MARA, Pahang > Jengka Campus |
Event Title: | Prosiding KONAKA Konferensi Akademik 2005 |
Event Dates: | 13 -15 Disember 2005 |
Page Range: | pp. 218-224 |
Keywords: | Penerbitan, Penulisan akademik, Tatacara penulisan |
Date: | 2005 |
URI: | https://ir.uitm.edu.my/id/eprint/58489 |