Hubungan di antara talaqqī dan musyāfahah terhadap pencapaian hafazan al-Quran dalam kalangan pelajar Sekolah Menengah Kebangsaan Agama Tahfiz Ulul Albab Zon Utara

Kaedah talaqqī dan musyāfahah merupakan pendekatan tradisional yang telah diamalkan sejak zaman Rasulullah s.a.w dalam proses menghafaz dan memelihara ketulenan al-Quran. Namun begitu, dalam konteks pendidikan Tahfiz masa kini, antara isu utama yang dikenal pasti ialah kesukaran pelajar untuk mengekalkan kualiti hafazan yang telah dipelajari. Sehubungan itu, kajian ini dijalankan bagi mengenal pasti kaedah hafazan yang diamalkan oleh pelajar, menganalisis perbezaan signifikan berdasarkan faktor demografi, dan menilai hubungan antara amalan talaqqī serta musyāfahah dengan pencapaian hafazan al-Quran. Kajian ini melibatkan pelajar di Sekolah Menengah Kebangsaan Agama (SMKA) Tahfiz Model Ulul Albab Zon Utara. Pendekatan kuantitatif digunakan melalui soal selidik yang dibangunkan bagi menilai tahap amalan hafazan serta prestasi pencapaian pelajar. Hasil dapatan menunjukkan bahawa amalan talaqqī dan musyāfahah melibatkan empat aspek utama, iaitu membaca, menghafaz, menulis dan mengulang hafazan terutama pada waktu malam. Analisis korelasi Spearman Rho menunjukkan hubungan signifikan antara keempat-empat aspek tersebut dengan pencapaian hafazan (r=.419, p<.05), seterusnya menolak hipotesis nol dan menerima hipotesis penyelidikan bagi setiap pasangan pemboleh ubah. Selain itu, analisis juga menunjukkan tiada perbezaan signifikan antara jantina dalam penguasaan kaedah ini, menggambarkan bahawa kedua-dua pelajar lelaki dan perempuan dapat mengaplikasikannya secara efektif. Secara keseluruhan, kajian ini memberikan implikasi penting dalam memperkukuh strategi pengajaran dan pembelajaran hafazan al-Quran di SMKA Tahfiz Model Ulul Albab serta menjadi asas kepada penyelidikan lanjutan dalam bidang pendidikan Tahfiz